最新研究显示儿童的大脑受到使用科技设备时间的影响

根据对 23 年神经影像学研究的回顾，看电视或玩电脑游戏的时间对儿童的大脑功能具有可测量的长期影响，虽然显示出负面影响，但也显示出一些积极影响。

然而，研究人员并没有提倡限制屏幕时间，他们认为这可能会导致对抗。相反，他们敦促政策制定者通过推广支持大脑积极发育的项目来帮助父母驾驭数字世界。

今天发表在同行评审期刊《 早期教育与发展》上的证据审查对 33 项研究进行了分析，这些研究使用神经影像技术来衡量数字技术对 12 岁以下儿童大脑的影响。其中包括 30,000 名参与者。

特别是，研究发现屏幕时间会导致大脑前额叶皮层的变化，而前额叶皮层是执行功能的基础，例如工作记忆和计划或灵活应对情况的能力。它还发现了对顶叶的影响，顶叶帮助我们处理触摸、压力、热、冷和疼痛;颞叶，对记忆、听力和语言很重要;和枕叶，它帮助我们解释视觉信息。

“教育工作者和护理人员都应该认识到，儿童的认知发展可能会受到数字体验的影响，”该研究的通讯作者、教育与人类发展学院的李慧讲座教授说道。香港教育大学。“限制他们的屏幕时间是一种有效但具有对抗性的方式，可以制定和实施更具创新性、友好性和实用性的策略。

“决策者应该为儿童的数字使用提供适当的指导、参与和支持。”

该研究小组由香港教育大学的专家、中国上海师范大学和澳大利亚麦考瑞大学的专家组成，他们想了解数字活动如何影响大脑在关键时期的可塑性或可塑性。发展。据了解，视觉发育大多发生在8岁之前，而语言习得的关键时期则长达12岁。

他们综合并评估了 2000 年 1 月至 2023 年 4 月期间发表的关于儿童数字使用和相关大脑发育的研究，参与者的年龄从 6 个月以上不等。

参与者最常使用屏幕媒体，其次是游戏、虚拟视觉场景、视频观看和编辑以及互联网或平板电脑使用。

该论文的结论是，这些早期的数字体验正在对儿童大脑的形状及其功能产生重大影响。

这被认为既可能是积极的，也可能是消极的，但主要是消极的。

例如，一些研究发现了屏幕时间如何影响注意力、执行控制能力、抑制控制、认知过程和功能连接所需的大脑功能的负面影响。其他研究表明，屏幕时间越长，与语言和认知控制相关的大脑区域的功能连接性就越低，这可能会对认知发展产生不利影响。

研究池中评估了一些基于设备的研究。研究发现平板设备用户的大脑功能和解决问题的能力较差。四项研究发现，视频游戏和大量上网会对大脑区域产生负面变化，影响智力分数和脑容量。

研究表明，一般的“密集媒体使用”可能会影响视觉处理和更高的认知功能区域。

然而，有六项研究证明了这些数字体验如何对儿童的大脑功能产生积极影响。

例如，人们发现大脑额叶的注意力和学习能力得到改善。与此同时，另一项研究表明，玩电子游戏可以增加认知需求，有可能增强儿童的执行功能和认知技能。

总体而言，李教授团队的结论是，政策制定者必须根据这些发现采取行动，以支持教师和家长的循证实践。

主要作者、香港教育大学的吴丹丹博士表示：“这项调查对实际改进和政策制定具有重大意义。最重要的是，教育工作者和护理人员都应该认识到，儿童的认知发展可能会受到数字体验的影响。因此，他们应该为儿童的数字使用提供适当的指导、参与和支持。

“政策制定者必须制定和执行基于经验证据的政策，以保障和促进儿童在数字时代的大脑发育。

“这可能涉及为创建和检查旨在促进儿童大脑发育的数字干预措施提供资源和激励措施。”

作者评论说，这项研究的一个局限性是缺乏对研究的审查，他们说这可能是因为这个主题“新颖且新兴，研究技术也在不断发展”。此外，他们补充说，“这次范围界定审查”并没有解决关键问题，例如是否是早期的数字使用(例如屏幕时间)或认知过程(即学习经验)推动了变革大脑功能和结构的变化，以及数字设备类型和使用方式是否存在不同的影响。”

因此，作者建议未来的研究应该探索诸如屏幕对大脑功能影响的纵向研究等技术。